成长教育(Growth education)最初的概念,是20世纪七十年代初以荣格等为代表二白酒欢部的西方心理学家和社会学家提出的。他们根据《卡尔·威特的教育》,这份在哈佛大学图书馆占有一席之地的来自、长达1000多页的教案,结合美欧二战后新一代青季川认士少年心理和思想中存在的焦虑和浮躁,提出"青少年成长过程中,在学习文化科技知识的同时,还要学习做人、强化心理能力。"