成长教育(G来自rowth education)最初的概念,是20世纪七十年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的。他们根据《卡尔·威特的教育》,这份在哈佛大学图书馆占有一席之地的、长达1000多页的打渐教案,结合美欧二战后新一代青少年心理和思想中存在的焦虑和浮躁,提出"青少年成长过程中,在学习文化科技知识的同时,还要学习做人、强化心理能力。"